若说人质，多是被歹徒挟持，如同俘虏，另人沮丧。被枪口指着脑袋，失去自由；有利刃横架脖颈，无力反抗。皆知沦为人质，实属无奈，岂料尚且有人，愿去争当。读者若问，是何缘由，笔者为您，陈述其详。

一起挟持案件，发生在湖北浩口镇上。是日天气晴和，校园充满阳光。学生是祖国未来，对未来寄予厚望。女教师，秦开美，专心授课；众学子，静悄悄，用心听讲。突然间，闯进一个歹徒，满脸横肉，气焰嚣张。一手捧炸药包，一手掐打火机，扬言报复社会，定让楼毁人亡。一时间，教室里，学生哭喊，秩序紊乱，气氛紧张。唯有秦老师，尚能神情淡定，视若寻常。一面稳住歹徒，不让情绪失控，一面告诫学生，不必过度惊慌。歹徒张某，两次入狱，仇恨社会，丧心病狂。秦老师，却能临危不惧，语气温柔，与其对话协商。“你若放掉学生，我来当做人质”，歹徒点头应允，学生得以释放。看到五十二名学生，依次离开教室，秦老师如释重负，一声长嘘神态安详。

此时室外，人声鼎沸，新闻记者，学生家长。在为秦老师安全担忧，个个心急如焚，一时没有主张。时有纪委书记王林华，面对死神，当仁不让。几经与歹徒交涉，王林华换下人质，秦老师得以释放。瞬间歹徒情绪失控，将王林华逼近墙角，浑身浇灌汽油，命悬一线，后果不堪设想。汽油即将点燃，炸包即将引爆，千钧一发之际，忽听一声枪响。罪恶歹徒，饮弹身亡。是我公安民警，当机立断，歹徒当场毙命，人质安全无恙。生死抉择，荡气回肠。相互争当人质，展现英雄形象。

为师之道，教书育人；为人师表，礼尊纲常，璞玉细加雕琢，浑铁精炼成钢。珍惜幼苗，呵护成长。智育与德育并重，言教与身教共襄。甘为人梯，乐为园丁，为民培育才子，为国缔造栋梁。为官之道，廉洁奉公，黎民忧乐，铭记心上。勇立风口浪尖，率民奔赴小康。重担先挑，清福后享。公正严明执法，兴利除弊安良。国有好官，苍生之幸。为官一届，造福一方。

挺身而出，争当人质，牺牲自我，另人敬仰。董存瑞毁敌碉堡，手托炸包；黄继光堵敌枪口，竟用胸膛。战争和平，处境有别；英雄本色，军民一样。危难时刻，把死亡留给自己，把生命让给别人，是道德最高境界，属人性本质善良。从人质案件，折射出，社会精神风貌；在英雄身上，看到了，民族复兴曙光。

诗曰：争当人质不寻常，生死关头受考量。

一代英雄呈本色，未经战火亦荣光。